体育课的自卑心理是怎么回事

　　体育课的自卑心理是怎么回事?自卑是我们心理疾病的一种，许多的人在某些情况下都会出现自卑的心理，比如我们上体育课的时候因为某些活动不适合我们就显得有些自卑，这是经常出现的情况，那么我们现在就来具体的了解下这是什么心理疾病吧。

　　随着社会的快速发展，竞争日趋激烈，人们的心理也正接受着一次又一次的考验。优胜劣汰，这是竞争的必然。对于强者，跌倒了，大不了再爬起来。而那些心理素质差的人，这时候自卑心理很快占据了主导位置，难以再站起来，面对这种现象，我们不得不把目光停留在自卑心理的形成时期——小学阶段。

　　一、小学阶段是小学生生理与心理成熟化发展的过渡时期。过渡时期也是不稳定的时期，良好的教育能培养学生的品质和良好的心理素质;反之，则会片面地发展学生的各个方面，自卑就是其中一个方面。所谓自卑就是自己看不起自己，自己认为自己不行，无法赶上别人，它有着很强的消极作用。我们就先看看小学生自卑心理的形成原因：

　　首先，由于客观条件引发的：有的学生家境不好，吃穿谈不上讲究，只能稍做到有，由于习惯了这种生活现状，开始自己也不在乎。可日久天长，因四周的同学和一些不良的风气影响，逐渐注重到别人优越条件。觉得自己家里很穷，没有资格谈这说那，继而给自己的心理造成压力，以至于以后做什么事都是顾虑重重，对自己毫无信心。还有的同学因自己的相貌产生自卑，总是认为自己太丑了，没有什么值得自豪，甚至于连抬头举手都小心翼翼，生怕会因为自己的一举一动而引来别人的歧视与嘲讽……由于小学生熟悉和理解事物还不能够达到理解程度，这也就很难避免使他们产生偏激的一面。

　　其次，教师不负责任的结果：在整个教学过程中教师起着主导作用，教师的素质直接影响着学生的健康发展，教师的一句话很可能造成一个学生一辈子的跌落。前几年一直流传着这样的一个故事：一位教师在看见一名学生老教不会时，和蔼可亲的形象立即被粗鲁的辱骂声所代替：这么简单的题目都不会，活在世上还有什么用，不如死了算。这名小学生仅有的一点自尊心也在教师的辱骂声中撕裂，当晚，他便自杀了。这件事在当时引起了很大的轰动，也给我们留下了深刻的思考。假如我们的教师对学生是抱着不负责的态度，动不动就以打击、谩骂来抵制学生的积极性，那么学生的自尊心就会受到伤害，由极度的自尊变为自卑。这样看来，我们教师的素质还有待于进一步的提高。

　　再次，学生的个性差异：个性是一个人的基本精神面貌，个性的差异是指人们在稳定的心理特点上的差异。小学生由于遗传素质不同，受家庭、学校、社会的影响不同，因而在体力、智力、爱好、气质等方面各有不同特点。学生在发现自己的智力和一些才能不及其他同学就感到自己什么都不如别人，偶然一两次的失败便气馁了，认为自己天生就这样，无法再改变。

　　后，学生熟悉能力的限制，这一点是上一点的分点，之所以分作一点来讲是因为其对学生产生自卑心理有着直接的关系。以上二点所谈及的方面都是由于小学生的熟悉能力不够理发化、客观化，不能够正确地熟悉处理事物。小学阶段是小学生由感性熟悉逐步向理性熟悉发展的阶段。它是不成熟的阶段。假如那位自杀的小学生熟悉能力稍微提高一点，那么悲剧便不会发生了。小学生的熟悉能力受着四周环境的影响，环境有好的，也有不好的，这也就直接决定着他们的评价标准，正是由于学生的熟悉能力不够才导致了自卑的形成和进一步发展。

　　体育课的自卑心理是怎么回事?小学生自卑是因为他们太在乎自己，害怕自己被伤害，却往往自己伤害了自己。所以教师在给有着自卑心理的学生做工作时，一定要注重不能打击他们的积极性，也要防止操作他们的自尊心，因人施教，选择适当的方法，一位好的老师，也应该是一位好的“医生”，只有因人而异，这样才能帮助学生克服自卑心理。二、善于发现，善于引导，小学生对教师有着很强的依靠心理，即使在家人面前也常说：“我们老师讲的”。对于儿童的这种非凡心理，教师应珍惜它，利用好它。在整个克服自卑心理的过程中，教师依旧起主导作用。

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